storyteller  

每個人都是故事組成的，

每個人都有說故事和聽故事的需求。

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每個人都有故事可以說，但是要如何才能把故事說得引人入勝？戲法就人人不同囉！

不過多聽、多討論，總能歸納出一些重要的元素，來看看我的學生們腦力激盪的結果，跟你想的一樣不一樣？

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這是一份說故事劇場暑期學分班的作業，可以想見我打開這個黑貓宅急便寄來的紙箱時，有多驚喜了吧！

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今年暑假開了碩士學分班的課程，主題是「說故事劇場」，這次的課，
我花了不少時間跟大家談「創造力教育」，
然後藉由說故事劇場創作，
一起體驗激發創造力的過程。


我總認為教學跟創作一樣，
教學結束是作品的完成，
但作品的生命能否延續，
端賴教學過程中參與者的獲得與實踐，
每一個參與者對於課程的詮釋都為教學作品注入新的生命力！
教學創作者（如我），
則透過參與者對教學作品的詮釋而獲得更多創作的靈感與信心！

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肢體化（Physicalization)是說故事劇場的特色之一，演出者須用肢體創造出各式各樣的場景和物品，對天生好動且具有豐富想像力與創造力的小朋友來說，是很棒的肢體練習，也可藉以培養團隊合作精神和敏銳的觀察力！

 

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102年度國家文化藝術基金會【游‧戲計畫─藝起PLAY】激發創造力教學成果發表會

計畫與成果會介紹：http://goo.gl/Kn5zne

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